　未経験者を対象とした教育カリキュラムにおいては、組み込みシステムの仕組みや動作など、本質的な理解が必要です。これを実現するには、実際にソフトウェアを実装してハードウェアを直接制御する体験をする実機演習を教育カリキュラムに取り入れるべきであると考えました。また、ソフトウェアエンジニアリング教育とともに、仕事の進め方／作法、品質や生産性の重要性などを経験することによって体得することも未経験者向けの教育カリキュラムには必要と考えました。

教育カリキュラムの対象　
「組込みシステム開発未経験者向け教育カリキュラム」（以下未経験者向けカリキュラム）の教育の対象は、「組み込みシステム開発未経験で、組み込みソフトウェア開発に関する職種を目指す者」としています。特に職種やレベルを設定していないため、本教育カリキュラムの対象者はさまざまな職種やレベル（まったくの未経験者、情報工学系学科修了相当、エンタープライズ系ソフトウェア開発経験者など）を想定しています。
教育カリキュラムの目標　
未経験者向けカリキュラムの教育目標は、ETSSキャリア基準で定義された職種などで特定せず、「組み込みソフトウェア開発プロジェクトに技術者として参画できる」こととしました。未経験者向けカリキュラムを受講することで、組み込み分野のエントリレベルとして存在する職種の業務に対応できる技術やスキルの習得を期待できるように検討を行っています。
未経験者向け教育カリキュラムの活用方法　
教育カリキュラムは、教育対象（受講者）を、教育目標とする人材像（あるべき姿）に育成するための手段です。従って、教育対象の技術レベルや教育目標とする人材像の設定が変われば、カリキュラムの中で実施すべき教育の内容も変わります。

　前述したとおり、未経験者向けカリキュラムでは教育対象を「組み込みソフトウェア開発未経験者」といった広範な人材像に設定しています。実際に教育カリキュラムを開発する際は、教育機関であれば「情報工学系学科の学生」、企業であれば「組み込み開発部門に配属された新入社員」や「エンタープライズ系の開発技術者」のように、対象を限定するはずです。

　また教育の目標も、教育機関では「職種や技術分野を限定しない広範な技術分野」とし、企業では「組織として必要とする職種やレベル、自社の開発対象製品に関連する技術分野」といったように設定が変わるはずです。

　従って、未経験者向けカリキュラムで提示した教育内容をすべて行う必要はありません。教育対象や教育目標の人材像に即して、不要なものは削除し、不足しているものは追加を行い、おのおのにとって適切な教育カリキュラムにチューニングされることを期待しています。

図2　教育カリキュラムの目的

未経験者向け教育の前提条件

　未経験者向けカリキュラムは履修の前提条件として、ITスキル標準（ITSS）の研修ロードマップの入門講座である「IT基本1コース」「IT基本2コース」相当の教育カリキュラムの修了もしくは相当の技術や知識を習得済みであること、としています。組み込み分野でも非組み込み系分野においても、共通に必要となる基礎的な技術が存在します。例えば、「ネットワークの技術」「マネジメント技法」「リーダーシップ」「コミュニケーション」などのパーソナルスキルなどです。これらはITSSの教育ロードマップなどに準拠した教育カリキュラムなどで提供されており、未経験者向けカリキュラムでは範囲外としています。既存の教育カリキュラムを活用して、新規に開発する部分を極力少なくするためです。